• 廣西日報傳媒集團主辦

    “非全日制”研究生的“痛”,需要多方治療

    近日,有群眾在國務院“互聯網+督查”平臺反映“非全日制”研究生在就業中遭遇不平等對待的“痛”。這種“痛”,主要表現在兩個方面。一是就業上的不平等,二是待遇上的不平等。這樣的現象,其實在不少地方都存在。

    2020年2月,教育部、中組部、人社部、公安部、國資委等五部委辦公廳印發《關于進一步做好非全日制研究生就業工作的通知》,要求各級公務員招錄、事業單位及國有企業公開招聘中,對不同教育形式的研究生提供平等就業機會,不得設置與職位要求無關的報考資格條件。

    既然有政策,為何存在這種“痛”呢?用人單位有自己的苦衷和認識。在他們看來,許多高校的全日制和“非全日制”在錄取方式上有差異,兩種研究生的“含金量”不一樣。不少用人單位認為,“非全日制”研究生在學業水平上不及全日制研究生。假若果真如此,用人單位在招人用人時的“偏頗”,在一定程度上也是能理解的。

    其實問題的關鍵,還在“含金量”上。“非全日制”研究生的“含金量”如何?從政策來說,應該是與全日制研究生無差異的。2016年,教育部辦公廳印發《關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》,明確自2017年起,全日制和“非全日制”研究生由國家統一下達招生計劃,考試招生執行相同的政策和標準,培養質量堅持同一要求,學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。

    既如此,用人單位為何還會質疑“非全日制”研究生的成色呢?這并不是懷疑政策,而是懷疑執行與落實程度。在“非全日制”研究生的培養上,囿于種種的原因,有的高校難免存在“注水”現象。對于這種現實,大家只是看破不說破而已。可以佐證的是,某高校官網上公開的文件顯示,對出國交流資助的要求為,“同等條件下,優先資助全日制博士研究生。”這表明,作為培養者的高校,對于“非全日制”研究生,也是有一定的區別對待。一個是把全部時間用來做研究和學習,一個是在緊張的工作之余來學習,誰的質量會更高一些,并不難推測。

    高等教育法規定,高等教育采用全日制和“非全日制”教育形式。發展“非全日制”研究生教育,是促進我國終身教育發展的重要舉措。這就需要做好兩個方面的工作,一是切實解決“非全日制”研究生在就業、待遇上的“痛”;二是要嚴格落實對“非全日制”研究生的培養要求,使他們不遜色于全日制研究生。(關育兵)

        以上文章只是作者個人言論,不代表本網觀點。
        版權聲明:凡注明來源為廣西新聞網的文章均系廣西新聞網原創作品,版權歸廣西新聞網所有,轉載請務必注明來源及作者。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

    相關文章

    高清圖集推薦

    黄色网页电影免费